PRESENTACIÓN

 

"Actualmente, uno de los propósitos centrales del Estado Colombiano es la formación inicial y permanente de docentes capaces de orientar a los niños, niñas y jóvenes que requiere el país en el contexto del posconflicto. En este orden de ideas, el cuarto desafío estratégico del Plan Decenal de Educación 2016-2020 que gira en torno a la construcción de una política pública para la formación de educadores tiene como uno de sus objetivos “fomentar la investigación en educación y pedagogía y la formación investigativa en las instituciones formadoras de educadores y en los programas de licenciatura a través de estrategias como semilleros, grupos y redes de investigación, entre otros” (MEN, 2017.p.25). Asimismo, el Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 Pacto por Colombia, pacto por la equidad plantea, entre otras, las siguientes estrategias para mejorar la calidad de la educación: reconocer a directivos y docentes como agentes de cambio y liderazgo en el logro de una mejor calidad educativa y promover “su desarrollo personal y profesional, propiciando su bienestar y fortaleciendo sus prácticas pedagógicas y didácticas, así como su proceso de formación” (p. 294). Del mismo modo, plantea promover la excelencia docente, a través del reconocimiento del saber pedagógico y la investigación sobre la práctica, con el apoyo de MINCIENCIAS, a través de la divulgación del saber pedagógico y otras líneas de trabajo (p. 295): Con estas estrategias, dirigidas a maestros y directivos, se busca reconocer sus saberes, generar nuevos conocimientos a través de comunidades de aprendizaje y redes de intercambio de experiencias, así como visibilizar e incentivar buenas prácticas en el ejercicio docente que impactan directamente en la calidad de la educación” (p. 295).”

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Carta de presentación

 

Modelo de la carta de presentación

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Anexo 1 Plantilla del documento.

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Anexo 2 Descripción del programa de acompañamiento.

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El programa profesional de formación de investigadores en educación (PFIE) propone presentar y discutir aspectos claves sobre aspectos metodológicos, prácticos y formales para la escritura y publicación de manuscritos académicos y, asimismo, asesorar a maestros y maestras que investigan para la escritura y publicación de sus manuscritos.

El programa de formación se construye bajo dos principios esenciales: inicialmente, la necesidad de profundizar aspectos conceptuales inherentes a la formulación y escritura de manuscritos académicos que, en nuestra opinión, son fundamentales para mejorar la calidad de los manuscritos y aumentar sus posibilidades de publicación. Adicionalmente, la importancia de poner en práctica la formación conceptual adquirida bajo la guía de expertos que orienten el proceso de escritura y publicación de textos académicos. Esos dos principios de formación, conceptual y práctico, se plantean en tres etapas: una etapa de fundamentación, una etapa de acompañamiento académico especializado y una etapa de seguimiento a la publicación de los manuscritos.

La etapa de fundamentación busca recordar, discutir y profundizar con los participantes aspectos metodológicos de la investigación en educación que son relevantes para la formulación y publicación de manuscritos académicos en esa área disciplinar. Adicionalmente, plantea ejercicios relacionados con la búsqueda de fuentes académicas, el reconocimiento de los aspectos formales de ese tipo de textos y ejercicios de escritura y edición de manuscritos. La propuesta pedagógica de esta etapa se hace realidad en un curso tipo MOOC donde los participantes encontrarán cuatro módulos de contenido: un módulo de aspectos metodológicos directamente relacionados con la investigación educativa; un módulo sobre aspectos formales de la estructura y publicación de los manuscritos científicos (artículos y capítulos de libros); un módulo sobre escritura académica; y, finalmente, un módulo sobre las herramientas tecnológicas del Ministerio de Ciencias de Colombia para la indexación de revistas académicas y construcción de la hoja de vida de los investigadores (Scienti, Publindex y CvLAC).

Lo particular de la propuesta pedagógica es el planteamiento de una experiencia educativa donde maestros y maestras se sumergen en una historia que los transporta a una biblioteca fantástica donde confrontarán sus miedos y dificultades asociadas a la escritura académica, recorrerán salas y pasillos donde encontrarán muchos recursos y orientaciones y, finalmente, alinearán e iluminarán su camino hacia la finalización y publicación de su manuscrito. Esta experiencia educativa se construye mediante videos animados que narran la historia y guían a los participantes a escoger una o más rutas dentro de los módulos del curso. Partiendo de intereses y necesidades investigativas particulares, los participantes podrán recorrer los módulos propuestos interactuando con una gran variedad de recursos multimedia. El objetivo propuesto, adicional al educar a maestros y maestras sobre conceptos y métodos, es ofrecer un espacio para encontrarse con ideas y formas claves de la escritura académica en educación y ofrecer las orientaciones necesarias para que terminen y publiquen sus manuscritos.

 

La etapa de acompañamiento académico especializado enfatiza la necesidad de acompañar el ejercicio de escritura y edición de los manuscritos por parte de tutores que son especialistas en el tema de investigación de los participantes y tienen, asimismo, la experiencia y conocimiento de los procesos editoriales relacionados con la escritura y publicación académica. Durante esta etapa, maestros y maestras adecuarán sus manuscritos de acuerdo con los requerimientos del medio de publicación (revista académica o libro) y a las orientaciones de los tutores. Se finaliza entonces cuando el manuscrito esté listo para ser enviado a consideración del medio editorial elegido.

 

La etapa de seguimiento a la publicación de los manuscritos contempla que la escritura del manuscrito no es el último paso, es más, la etapa de revisión editorial, la evaluación de expertos y la solicitud de revisiones exige un trabajo exhaustivo por parte de los investigadores, además

de paciencia y resiliencia. Los tutores seguirán acompañando a los participantes para orientar su trabajo durante esta etapa y brindándoles asesoría en las decisiones que deban tomar y en los ajustes que deban realizar en sus manuscritos en caso de ser necesario. Esta etapa finaliza cuando se notifique al participante que su manuscrito ha sido aprobado para publicación.

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*La retro alimentacion se hace vía correo electrónico, por favor revise su bandeja de SPAM de su plataforma de correo

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